撰稿人：程大鹏  审核：解可军  编辑：葛诗煜

2月24日是我校在线教学第一天，按照学校统一部署，计算机学院全体教师充分发挥主动性，践行“OBE”（Outcome Based Education）教育理念，开展了多样化在线教学实践探索，顺利完成了开学“云上”第一课。                                   

为保障疫情防控期间的在线教学顺利开展，学院制定了《2019-2020第二学期线上教学实施方案》，对线上教学时间、教学平台、毕业设计、研究生工作等各环节进行布置，针对可能出现的问题，建立了应急处理机制。同时，老师们也积极做好在线授课准备工作，确保“高质量、高标准”地推进在线教学。                                        

计算机科学与技术教研室王涵老师的《离散数学》课程，采用“腾讯课堂+课堂派”的授课方式。通过腾讯课堂在线直播，在讲解PPT的同时利用手写板对授课重点加以标注。授课过程中，王老师利用课堂派进行试题互动，一个知识点对应一个试题互动环节，既能调节课堂气氛又能对所讲的知识点进行巩固。课堂派的考勤统计，图表式的作业成绩，都将作为学生平时成绩的依据。在线授课结束后，王涵老师将课程回放资源通过师生联系沟通群发送给学生，对学生提出的问题逐一进行解答。  

数字媒体技术教研室董付国老师主讲的《Python编程技术》在线授课第一天就有4节课。为保证上课质量，他提前一周与学生联系测试在线授课平台。上课时使用腾讯会议进行直播，网络很顺畅，授课效果非常好。讲课的同时，董老师全程进行了录屏，下课后把163分钟讲课视频发到云平台方便学生复习，并利用自建公众号“python小屋”与同学沟通。

软件工程教研室姜平老师通过腾讯课堂完成了《人工智能导论》课程的首次直播。姜老师在上课期间使用EV录屏记录堂课内容，课后分发给学生进行课后复习，对线上内容的理解起到了有力的补充作用。姜老师认为线上课堂不仅能有效增加师生互动，课后还可以获得大量的一手课堂互动资料，有效促进师生之间的教学相长。

网络工程教研室刘志猛老师的《计算机组成原理》课程共设置了5个互动试题，用于回顾本课程需要的前期课程知识点。刘老师还利用课堂派的测试环节评估学生对知识点的掌握程度。测试结束后，发布了课后视频案例，方便学生对知识点加深理解。

计算机科学与技术教研室余远老师在给2019级研究生上《高级数据库技术》课之前，准备了“腾讯会议+课堂派”和“腾讯课堂+课堂派”两套线上授课方案。有了充分准备，余老师在线授课时游刃有余。尽管不能真正的面对学生，但是通过课堂提问，课堂派答疑等方式积极互动拉近了教与学的距离，确保了线上课堂的教学效果。    

“很新奇，效果很好！”，计科19级4班的冷有勤同学对网络直播教学从怀疑到喜爱的转变，仅仅用了一堂课的时间。虽然偶尔的网络拥堵和卡顿有点影响教学体验，但文字讨论区的互动让她更加敢于提出问题、发表看法，这种充分的课堂的参与感让她感到既熟悉又新奇。软件17级2班的叶李虎同学则运用慕课平台进行了充分课前预习，第一堂课就很快地进入了节奏。在线学习可以随时查找课程资料，老师们课后在群中也对同学的提问有针对性的进行了答疑，这也培养了同学们自主学习的兴趣和能力。

特殊时期，全院师生员工齐心协力，以实际行动落实学校要求，保证在线教学质量。相信在全院师生员工共同努力下，定能够取得疫情防控和事业发展的共同胜利！